有时候，我们会看到这样的广告：
一个公式带你秒懂天下x文
这一个公式秒懂天下X文，我就陷入深深的怀疑与反思。并且，基本上认定这就是电信钓鱼诈骗的合法版本了吧？如果真的有这样一个公式，那么这个公式的学习路径，应该会比踏踏实实学语言更难一些吧？
不过，这也是一种智商筛选，能相信这个标题的，基本上就如同相信重金求子的人一样，智力水平符合被收割对象的目标定位了。
玩笑说完，我们入正题，今天我们就来聊一下我们一直奉为唯一正确路径的学习过程，那就是：
阶段1：了解与模仿
阶段2：修正
阶段3：肌肉记忆与方法升格
没有捷径！
没有捷径！
没有捷径！
阶段1 了解与模仿
从婴儿简单模仿家长拍手或说话，到大学生模仿前人画图或试验，无一例外都是通过了解与模仿对已有知识体系或方法模式进行吸收。
比如，在我们开课前，往往我们会让学生进行1-2本书的速读，一下午刷完那种，一方面是希望能够对大致的知识脉络有个了解，另一方面也是希望我们上课的讲授能够更加高效。
为什么是速读？因为没有实践，读了也白读，会陷入我似乎懂了很多但什么都没懂的自我欺骗。
而开课后，看似简单的各种工具模型与方法操作，都需要学生按照自己的选题进行实际操作，甚至多个选题同步实际操作，目的就是为了模仿前人的路径。这个过程也许会产生怀疑、质疑、疑问等，但首要做的就是硬着头皮做完。比如 同理心画布这个模型看似极其简单，但不实际操作一下肯定不会有为了对方手心出汗的紧张感，就不会体会到什么是共情，而对方法的怀疑和修正，则是下一步。
这个阶段，老师的作用在于讲授 / lecture, 学生的要点在于被动吸收。
阶段2 修正
修正，可以是两个角度：1.对自己操作过程的问题的修正 2.对方法和工具的修正。
对自己操作的修正基本上就是修正自己在方法和工具使用中的错误点，简单把自己做错的部分改正即可。
而对方法和工具的修正，则是很多人没有胆量的地方，古人云尽信书不如无书，当你已经能够按照前人的经验完成一些事情（无论是做设计、做分析还是其他），那么这个工具就一定存在一些你得心应手并且存在一些用起来非常别扭的地方，勇敢调整固有方法，形成自己的方法和思路更为重要。我们也在授课过程中经常对学生讲“这是我认可下的方法，你可以接受照做或按你合适的方式进行调整”等等….
对自己的模仿进行修正需要谨慎，而对方法的修正则需要自信。
这个阶段，老师的作用在于指导 / tutorial, 学生的要点在于主动调整。
阶段3 肌肉记忆方法升格
肌肉记忆指的是逐渐的，你将把从大脑控制完成事情变成自然而然不过脑了，比如老司机在路上几乎不会脑中默念左边刹车右边油门，PRND等，需要完成时就完成了。比如我们在讲软件操作的时候，通常都是一顿快捷键combo连击之后，自己看一看自己怎么操作的然后讲给学生，而从完全不会到能够无脑连击，就是肌肉记忆。
方法可以有很多层，比如最基础的 skill, 逐步提升还可能会有: approach, method, methodology 等等…. 而所谓方法升格，指的是伴随肌肉记忆，你的 skill 会逐步被提升到 approach 上，你的 approach 会逐渐变成 method.
换句话说，肌肉记忆+方法升格所达到的目标，就是很多事情不需要你再细枝末节的去想了，你在思考的内容会逐步抬升，你思考的东西会越来越少，但越来越抽象和复杂。
这个阶段，老师的作用在于指引思考 / thinking guidanc, 学生的要点在于体会反思。
这个过程，是完全不会有捷径的，从来没有什么技巧是建立在nothing之上的，技巧就像基础的放大器，如果没有底部的基础训练，技巧就是废物。而只强调技巧功效不强调个人扎实功底训练的人，要么真的蠢不懂学习的本质要么满肚子坏水割你的韭菜。
学习没有捷径，我们一起努力。
我们也一直在秉承和宣扬这样的观点，要成为一个专业的辅导团队，能够认真对待学术这件事情本身就非常重要，公众号中1000+ 篇原创内容，基本上代表了100万字以上的原创文字累积，就是我们对待学习这件事情的态度。
公众号运营也许有捷径，但硬核的内容永远没有。
这是一个浮躁的年代，自己的自习要直播、短视频学习、一个公式学英语、一个指标干翻巴菲特，越是反智的年代，我们就越感谢和我们一起相信踏实努力的你们。
下期见，掰掰~
文章作者：Natt
教学总监
拉夫堡大学硕士
辅导学生多次录取伦艺/罗德岛/帕森斯/爱丁堡/米理等名校
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知无不言，言无不尽
